各学院、相关部门：

课程教学大纲是根据专业人才培养方案制定的课程教学基本纲要，是支撑人才培养目标和毕业要求的教学指导性文件，是组织教学、开展教学质量评价及学生自主学习的重要依据。为进一步体现“以学生发展为中心”，切实发挥课程全方位育人功能，有效提高人才培养质量，学校启动2022版本科课程教学大纲制定工作，现将有关事项通知如下：

一、制定范围

本次制定范围为2022版本科人才培养方案中的全部课程。

二、制定原则

（一）立德树人，明确课程思政育人功能

围绕立德树人的根本任务，挖掘课程中的德育、美育元素，注重将思想政治教育贯穿课程教学始终，注重知识传授、能力培养与理想信念、价值理念培育的协调发展。做到课课有思政，人人讲育人，关注学生价值观、事业观、道德伦理、科学思维的培养。

（二）明确目标，确保教学内容与时俱进

教学大纲要明确该课程在整个专业人才培养方案中的地位和作用，确定学生通过学习该门课程应达到的知识目标、能力目标和素质目标，做到课程内容与课程目标相契合。

（三）科学优化课程内容

课程要坚持提升高阶性、突出创新性、增加挑战度的建设导向。课程目标坚持培养学生解决复杂问题的综合能力和高级思维，课程内容强调广度和深度。教学内容体现前沿性与时代性，教学方法体现先进性与互动性。课程设计增加研究性、创新性、综合性内容，加大学生学习投入，严格考核考试评价，增强学生经过刻苦学习收获能力和素质提高的成就感。

（四）推进课堂教学改革，增加过程性评价考核

根据课程性质和学科特点，明确过程性评价的方式、评价标准及所占比例，鼓励必修课设定期中考试环节。基础课有作业，专业核心课有小论文作业、课程设计、文献综述、口头报告等教学和考核环节。

（五）优选教学资源，鼓励开展混合式教学

优先选用最新的省级、国家级规划教材、获奖的省部级精品教材或学校自编特色教材，有“马工程”教材的要根据规定选用“马工程”教材。充分挖掘优质在线教学资源，充实学生多元学习需求，充分利用校内外教学平台开展线上线下混合式教学。

三、制定要求

1.面向不同专业（方向）学生开设的课程，教学大纲要分别编写，应突出培养目标、教学内容和教学要求的差异。不同课程编号的课程，其课程教学大纲应不同。

2.各学院、各相关部门要重视课程教学大纲的制定工作，充分发挥基层教学组织作用，每门课程应成立课程大纲编写组，指定负责人。编写组在制订过程中务必认真研讨，加强同专业不同课程内容之间的衔接、整合，避免疏漏和重复。

3.严格执行编写应用进度安排。2022年8月25日前完成各课程教学大纲修订工作，各学院开展专家论证，8月30日前定稿，9月10日前教务处组织校内外同行专家对各学院教学大纲进行抽查，10月份，2022级全部按照新修订教学大纲进行督导听课、学生评教、同行评价等。

4.教学大纲修订须使用统一模板（见附件），并根据模板的说明进行制定。力求文字严谨，意义明确扼要，名词术语规范。

附件：《XXXX》课程教学大纲

                                                         教务处（教师教学发展中心)

2022年7月10日