各二级学院：

根据《济宁学院关于制定（修订）2024版本科人才培养方案的指导意见》（济院政发〔2024〕30号），对2024版本科专业人才培养方案修订工作提出了具体要求，经过多轮的论证，结合师范专业进校专家反馈意见，现对学校2024版本科专业人才培养方案和课程大纲的修订工作提出如下补充意见。

一、工作要求

（一）完善认证和本科教育教学审核评估理念

为进一步提高人才培养质量，将“学生中心、成果导向、持续改进”的OBE教育理念，融入2024版人才培养方案，提升人才培养的实效性与针对性。

（二）要体现应用型本科培养复合型人才的要求

加强人才培养方案中实践教学环节的落实，注重新工科、新文科的需求，增加学科交叉、文理融合以及数字化、人工智能等方面的课程，通过增设相关选修课、实践课等，更好地提升学生的综合素质和实践能力。

（三）认真落实课程对毕业要求支撑矩阵

专业的课程设置应是支撑毕业要求达成的充分必要条件，即课程设置能够充分支撑毕业要求，同时，每门必修课程都必不可少，都应发挥相应的支撑作用。也就是说，如果课程支撑不充分，将影响毕业要求达成，如果必修课程没有承担支撑任务，说明该课程无需设置为必修。因此，在课程体系对毕业要求的支撑矩阵中，各项毕业要求分解指标点能够有对应的课程支撑，同时，每一门必修课程都应该在矩阵中找到位置。建议在规划完支撑矩阵后，要横向纵向去分析数据，每一行是否有高支撑，每一列的支撑是否合理，规划好人才培养方案的课程体系。

二、具体实施

1.各学院认真复盘2024版人才培养方案的制定过程，将“学生中心、成果导向、持续改进”的教育理念贯穿始终。

2.加强实践教学环节的设置，确保各专业实践学分达标。理工类专业实践学分比重不低于30%，人文社科类专业实践学分比重不低于20%。

3.按照学校专业认证工作推进情况，将学校专业分为工科类专业、教师教育类专业和一般类本科专业，分类的目的是便于通识教育课程对毕业要求的关系矩阵的规划。学校分三类出台通识教育课程支撑矩阵模板，各专业依据课程对毕业要求一级指标点的支撑矩阵，细分二级指标对应关系，各相关通识教育课程负责学院或部门要根据不同专业需求，认真落实课程支撑矩阵的规划。

4.课程大纲撰写要依据课程对毕业要求的支撑关系矩阵。课程目标要使用布鲁姆动词，达成情况分析可操作可量化。

三、时间要求

请各学院将修改后的人才培养方案于2024年10月24日前，按照专业命名文档，学院命名压缩包的形式发送至邮箱：jnxyjxjw@163.com。课程大纲于11月15日前，按照课程名称命名文档，专业名称命名压缩包按照学院发送至上述邮箱。

                                                                                            教务处（教师教学发展中心）

                                                                                                  2024年10月22日

附件1：济宁学院通识教育课程对毕业要求指标支撑矩阵

附件2：济宁学院2024版课程教学大纲模板